¿LOS JUEGOS TRADICIONALES O TECNOLOGÍAS?

En otra asignatura un dia estuvimos haciendo un debate sobre los juegos tradicionales o las nuevas tecnologías. ¿ Qué beneficia más al niño?

Bien, pues yo personalmente no creo que unos beneficien más que otros sino que creo que en cierta medida y con un control los dos pueden aportar algo al desarrollo cognitivo, sensorial y motor del niño.

Creo que se debería fomentar más el juego tradicional en el niño, ya que se transmiten de generación en generación y si los niños no practican este tipo de juegos pueden a llegar a perderse con el paso del tiempo. El juego tradicional es un juego de siempre, interviene en el desarrollo cognitivo y motor del niños, también le ayuda a relacionarse con los demás niños ya que muchos de estos juegos se realizan en grupo.

Pero los videojuegos tampoco influyen negativamente en el desarrollo del niño, ya que, llevando un cierto control, pueden llegar a ser hasta beneficiosos, porque a traves de los juegos que hay para ordenador y para la playstation, por ejemplo, los niños también pueden aprender. Es cierto que con este tipo de juegos los niños no se relacionan igual con los demás niños que con los juegos tradicionales, ya que, la mayoria de las veces que juegan a las consolas, están en casa, y tampoco practican el ejercicio físico.

Creo que lo que no es bueno, es que el niño por costumbre, juegue a las consolas todos los dias de la semana en vez de bajar al parque o hacer los deberes.

En definitiva, todo es su justa medida es bueno, lo unico que hay que hacer es establecer un cierto control sobre los hábitos de juego del niño.

COMENTARIO DE LA NOTICIA DE IRENE: 1 DE CADA 10 NIÑOS SON FUMADORES PASIVOS

El 11 % de los niños está expuesto diariamente al humo del tabaco de sus progenitores y en su propio domicilio, lo que según la Sociedad Española de Neumología Pediátrica (SENP) propiciará el riesgo de inicio precoz al tabaquismo y el incremento de la incidencia de patologías respiratorias, tos y flemas.Según la doctora María Teresa Pascual, miembro de la SENP, en declaraciones a Europa Press, "los menores expuestos al humo de tabaco durante los dos primeros años de su vida son más propensos a desarrollar enfermedades pulmonares como el asma".Con motivo del Día Mundial sin Tabaco, que se celebró ayer, la Sociedad Española de Neumología Pediátrica ha querido informar de esta situación y ha querido poner de relieve su labor de frenar el consumo de tabaco. Recuerda por ello que el tabaco es uno de los factores de riesgo prevenibles más determinante de enfermedades respiratorias infantiles junto con los factores medioambientales y la contaminación en el aire.

COMENTANTARIO:

He leído la noticia de Irene sobre que el 11% de los niños está expuesto diariamente al humo del tabaco de sus padres o familiares. Creo que las personas que fuman deberían tener más cuidado al tener en cuenta a las personas que tienen delante y más si estamos hablando de niño que podrían ser sus propios hijos, ya que el hecho de que los pequeños sean fumadores pasivos incrementan las enfermedades respiratorias y otras patologías.

Cada persona puede hacer lo que quiera dentro de su casa pero deberían tener más en cuenta a los pequeños y las consecuencias de que fumen delante de él.

Me parece muy interesante que las Asociaciones o entidades públicas que tienen peso se encarguen de informar y de intentar acabar con problemas como este, como es la Sociedad Española de Neumología Pediátrica y se establezcan días Mundiales como el Dia Mundial sin tabaco.

SALÓN DE LA INFANCIA SIN DISCAPACITADOS

Como cada año, se abre el Salón de la Infancia en Barcelona, y también, como cada año, se olvidan de los discapacitados. Al comprar las entradas no tienen en cuenta a este colectivo, a los que les gusta ver el ambiente, participar mínimamente y acompañar a sus familiares. El Club Super 3 ofrece entradas a mitad de precio a niños, y el día 1, gratis. Un periódico también ofrece a sus socios entradas a 1 euro. ¿Y a los discapacitados (ya no niños) que tienen tarjeta rosa con acompañante porque no pueden ir solos?
¿Qué oferta tiene el Ayuntamiento? ¿Será que no interesan porque no tienen voto? Me gustaría que me pudiera contestar alguien. Cada año me quejo, pero nunca hay respuestas.

http://www.20minutos.es/carta/186729/0/Salon/Infancia/discapacitados/

Me parece muy mal el hecho de que a la hora de realizar un salón referido a la infancia no se tenga en cuenta a las personas discapacitadas y más si tenemos en cuenta que muchas de estas personas discapacitadas son niños con los mismos derechos que cualquier otro niño. Se debería tener más en cuenta a estas personas para poder asistir a cualquier evento público que puede ser.

PERMISO DE PATERNIDAD DE 4 SEMANAS EN 2011

Es una magnífica noticia para todas las familias. El gobierno ha decidido ampliar el permiso de paternidad a 4 semanas. Así los padres podrán acompañar a la madre y al bebé durante el primer mes de vida y hacerlo más llevadero, cuidándolos y atendiéndolos.
En el Congreso de los Diputados los grupos PSOE y CIU decidieron ampliar de 15 días a cuatro semanas el permiso de paternidad en los casos de nacimiento, acogida o adopción. La medida no será efectiva hasta el comienzo del 2011.
La Ley de Igualdad planteaba llegar a esto mismo pero de forma progresiva durante 5 años, pero la diputada de CIU Mercé Pigem presentó esta propuesta para adelantar una medida tan necesaria y ahora se han fijado las fechas para su realización efectiva.
La medida no va a entrar de inmediato en vigor debido a la crisis económica y no supondrá gasto alguno para las empresas, ya que la financiará completamente la Seguridad Social.
Estamos de enhorabuena. Estas son las medidas de conciliación que protegen a los niños y a las familias, proporcionándoles la posibilidad de estar más tiempo juntos cuando más lo necesitan. Cuatro semanas de permiso de paternidad, estupendo. Y ahora, a por los seis meses de baja de maternidad.

http://www.bebesymas.com/noticias/permiso-de-paternidad-de-4-semanas-en-el-2011

Me parece genial esta idea ya que creo que también es muy importante el hecho de que el padre pueda pasar también unos días acompañando al bebé y a la madre, ya no solo para cuidar a la madre y al bebé sino también para establecer un contacto con el bebé más amplio durante sus primeras semanas de vida. Aunque me parece que se ha tardado mucho tiempo en pensar en una medida como esta, cuando el padre también necesita estar con su bebé y más aún las primeras semanas de vida.

Creo que podria entrar en vigor antes esta ley y no siempre poner la excusa de la crisis, porque esta medida podria haberse tomado mucho antes de la crisis, pero bueno.. ¡ por algo se empieza !

LOS CONTENIDOS TELEVISIVOS EN HORARIO PROTEGIDO,DESPROTEGIDOS

Basta echar un vistazo a las distintas cadenas en un recorrido de mando a distancia para darse cuenta de que los contenidos televisivos en horario protegido no son adecuados para niños.

El 42% de los minutos correspondientes a los contenidos en horario protegido vulneran el Código de Autorregulación de Contenidos Televisivos e Infancia y la Ley de Televisión sin Fronteras. Se ha estudiado la franja horaria de 17.00 a 20.00, que se considera como de protección reforzada, entre el 2 y el 6 de marzo de este año.
La programación en dicho horario de ocho cadenas de televisión no respeta esa máxima protección, y únicamente una de las cadenas ofrecía programación especialmente destinada al público infantil.
Para el estudio se han tenido en cuenta los contenidos, la publicidad y las autopromociones, así como la señalización de un total de 180 programas.

El TAC clasifica las infracciones del Código de Autorregulación en sexo implícito, sexismo/discriminación/burla (cada uno ocupa un 18% de los contenidos analizados), violencia física (17%), frivolización/sensacionalismo (12%), lenguaje inapropiado (8%), conductas asociales (8%), menosprecio de la persona/vulneración de la intimidad (8%), violencia verbal (5%), bebidas alcohólicas (8%) y sexo explícito (3%).

Pero sobre todo, en casa hay que llevar mucho cuidado en dejar a los niños solos ante el televisor, desprotegidos, nunca mejor dicho.

http://www.bebesymas.com/noticias/los-contenidos-televisivos-en-horario-protegido-desprotegidos

El hecho de que los niños puedan poner la tele y ver cualquier programa de televisión que no sea apto para su edad es un problema, es un problema " con solución " . Las medidas establecidas para evitar este suceso no es una solución puesto que, los programas de televisión y la programación no respeta esta medida de establecer un horario protegido de 17:oo a 2o:oo.

Todos podemos ver como en cualquier programa del corazon que emiten por televisión por la tarde se gritan unos colaboradores a otros, hablan de drogas, sexo...en definitiva, temas que no deberían hablarse en un medio de comunicación que los niños pueden ver en cualquier momento si estan solos en el salón.

También es cierto que no es una buena solución dejar al niño solo delante de la televisión ya que los padres se exponen a que sus hijos vean una programación que no sea apta para su edad. Ya no solo estamos hablando de " programas basura " que es de lo que todo el mundo se queja, como si fueran el único programa que infunde falta de respeto y temas poco apropiados dentro de un cierto horario, sino que también hablamos de la publicidad y de promociones de algunos productos que se hacen en televisión.

En mi opinión se debería ser bastante más estricto en el hecho de respetar los horarios protegidos para los niños.

COMENTARIO DE LA NOTICIA DE IRENE: "LAS FAMILIAS HOMOPARENTALES TAMBIÉN EXISTEN"

Mi opinión coincide con la de Irene, ya que yo tmabién pienso que las personas homosexuales tienen el mismo derecho a ser felices teniendo una familia como el resto de las personas.

Desde pequeños les deberíamos enseñar a los niños que es algo normal y habitual en la actualidad que hay niños que pueden tener dos mamás y dos papás, si esa información se les da desde pequeños y se razona con ellos, esos niños no tiene por qué tener ningún problema.

El problema viene cuando son los mismos padres de esos niños los que no estan de acuerdo con que las parejas homosexuales tengan derecho a tener niños o a adoptarlos.

Es cierto lo que se dice de que los niños son muy crueles en el colegio, y que cuando ven a un niño con gafas es " el gafotas ", cuando ven un niño mas gordito " es el bolita de clase " y muchos motes más haciendo referencia al aspecto " fuera de los normal de cada uno ", pero si desde pequeños se les dice y se les explica que el hecho de que los hijos de una pareja homosexual tienen dos mamás y dos papás, los niños lo verán como algo normal ya que no es ningun defecto, aunque la gente pueda llegar a entender la homosexualidad como una enfermedad.

UNO DE CADA 25 TRASPLANTES SE HACE EN NIÑOS

En España cerca de 4.000 personas al año salvan la vida gracias a un trasplante. Este país registra el índice más alto del mundo en donación de órganos, 34,2 donantes por millón de población, según datos de la Organización Nacional de Trasplantes (ONT). Además, de cada 25 trasplantes, uno es infantil. Lo que presenta la dificultad añadida de conseguir que el tamaño del órgano sea compatible con el del receptor.

En estos primeros meses del año, el número de donantes ha crecido en ocho Comunidades Autónomas. En términos absolutos, Cataluña, Andalucía y Madrid son las que han registrado un mayor crecimiento, mientras que en porcentaje, han sido Cantabria, La Rioja, Baleares, Navarra y Murcia las que más han crecido.
Donantes infantiles
En España se realizan además muchos trasplantes a niños. Durante los 20 años de existencia de la ONT, se han registrado 1.067 donantes infantiles (4,5% del total de donantes) y se han trasplantado órganos a 2.660 niños (4,3% de todos los trasplantes realizados en España). De ellos, 808 tenían menos de 3 años.

Listas de espera
Actualmente 5.351 personas esperan un trasplante de órganos en España. De ellas 87 son niños. "Dependen de la solidaridad de todos para conseguir la curación", ha subrayado la ministra. De los menores en espera, 33 necesitan un trasplante renal, 29 de hígado, 8 de corazón, 12 de pulmón y 5 de intestino.

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/25/trasplantes/hace/ninos/elpepusoc/20090602elpepusoc_2/Tes

En realidad no sé muy bien que decir sobre esta noticia... ya que no es un tema a criticar como en el caso del incumplimiento de un horario protegido en horario infantil ni un tema de injusticia como lo puede ser el maltrato infantil, sino que esto es una realidad en la que desgraciadamente no se puede hacer mucho.

Uno de cada veinticinco trasplantes son de niños que nacen con algun tipo de malformación o niños que tienen algún tipo de enfermedad o anomalía.

Claramente la lista de espera de trasplantes infantiles es extensa, ya que es muy complicado encontrar órganos del tamaño de un niño tan pequeño porque la tasa de mortalidad no es tan alta como la de un adulto.

Creo que debería de haber algún tipo de medida que haga disponer de más órganos de un tamaño tan pequeño. ¿ Alguna solución?

LA LACTANCIA MATERNA ES UN ESCUDO QUE PROTEGE A LOS BEBÉS EN CASO DE EMERGENCIA

La lactancia materna es un escudo que protege a los bebés en caso de emergencia, se ha presentado oficialmente la que será la Semana Mundial de la Lactancia de este año, que se celebrará del 1 al 7 de agosto.

Los niños, en casos de emergencia, son los más vulnerables y en estas circunstancias, la mortalidad infantil aumenta entre un 2 y un 70% por causa de diarreas, desnutrición y enfermedades respiratorias. Una emergencia puede suceder en cualquier momento y en cualquier lugar del mundo, también en los países desarrollados. Por ese motivo potenciar la lactancia materna proporciona un escudo protector para los niños que pueden, gracias a ella, llegar a salvar sus vidas.

El fomento de la lactancia en las situaciones normales prepara a las madres para desenvolverse si se presenta la emergencia y proporciona a los pequeños un apoyo adicional a su salud.

Los objetivos de la campaña que comenzará a partir de ahora serán informar a las madres, los profesionales, los medios de comunicación y los promotes de lactancia de la enorme importancia que puede tener como factor de protección a la infancia el fomento de la lactancia materna en todos los ámbitos y especialmente en los casos de emergencia.

http://www.bebesymas.com/lactancia/la-lactancia-materna-es-un-escudo-que-protege-a-los-bebes-en-caso-de-emergencia

Veo que es muy importante que los niños tomen el pecho desde que nacen ya que a través de la leche materna se le transmiten la cantidad de nutrientes que el niño necesita para tener las suficientes defensas para que el niño pueda estar sano.

Además la lactancia favorece el desarrollo afectivo entre el niño y la madre y además añadirle el hecho de que sea un escudo protector para el niño en cuanto a las enfermedades es estupendo

RECETA CONTRA EL MAL SUEÑO DEL BEBÉ

Una investigación acaba de corroborar que introducir una sencilla rutina diaria antes de acostar al pequeño reduce sus despertares nocturnos y mejora la continuidad del descanso. El método es sencillo: bañar al niño media hora antes de ir a la cuna, aplicar después un masaje y, por último, tranquilizarle con actividades como acunarle o cantarle una nana. Después, apagar las luces y... feliz noche.Este simple procedimiento ha demostrado su eficacia en dos estudios independientes que compararon a 405 madres y sus bebés. El primero evaluó a un grupo de mamás que introdujo la rutina a sus hijos de siete a 18 meses de edad frente a otro que no aplicó ningún método y que sirvió de control. El segundo hizo lo mismo con las progenitoras de bebés deUna de las recomendaciones más extendidas es establecer una rutina antes de acostar al pequeño, similar a la empleada en este trabajo: baño e intercambio afectivo como preámbulo al beso de buenas noches. A pesar de ello, hasta un 25% de los bebés españoles presenta alteraciones de sueño.Ramón Ugarte, pediatra del Grupo de Trabajo de Sueño Infantil de la AEPap, considera conveniente, además, meter al menor en la cuna sin llegar a dormirlo en brazos para que «si se despierta sea capaz de autorregularse y no demandar el contacto con la madre».En los últimos años se han popularizado métodos para enseñar a dormir a los niños, aunque existe controversia sobre qué procedimiento es mejor.Estudios previos han demostrado la eficacia de aplicar técnicas conductuales en los trastornos del sueño infantiles, pero la nueva investigación es la primera que evalúa una rutina concreta de forma independiente. Respecto a los posibles mecanismos que pueden explicar el efecto 'sedante' del ritual nocturno, se apunta el de reducir el nivel de excitación de los pequeños y la contribución del baño, que afecta a la temperatura corporal. Su efecto calmante y facilitador del descanso podría ser similar al observado en otros estudios realizados en población adulta.

http://www.infanciahoy.com/despachos.asp?cod_des=2411&ID_Seccion=168

El descanso es una de los factores más importantes para el correcto desarrollo del niño y por tanto favorece a su salud. Que el niño esté bien descansado influye en varias cosas que el niño hace a lo largo del dia, la hora de la comida, la hora del juego, la hora de la escuela... ya que si el niño no está descansado puede que esté algo irritable.

Introducir el baño o masajes antes de dormir al bebé es una técnica interesante para que el niño se relaje y conciba mejor el sueño y pueda dormir durante toda la noche.

LAS NUEVAS ESCUELAS INFANTILES DE MADRID DARÁN TRABAJO ESTABLE A 4OO PERSONAS

Madrid.- Las 22 escuelas infantiles que el Ayuntamiento de Madrid va a construir en la ciudad de Madrid con 49 millones de euros del Fondo Estatal de Inversión Local generarán 4.159 puestos de trabajo este año, mientas duren las obras, y 406 empleos estables una vez finalizadas.

Según ha informado hoy el Ayuntamiento, los 22 nuevos equipamientos educativos, para niños de 0 a 3 años, tendrán 3.518 plazas distribuidas en 240 aulas y estarán situados en los distritos de Arganzuela, Tetuán, Latina, Carabanchel, Ciudad Lineal, Hortaleza, Villaverde, Villa de Vallecas, Vicálvaro, San Blas, Barajas, Chamberí, Fuencarral-El Pardo y Puente de Vallecas.
Cuando culmine la construcción de estas dotaciones educativas será el Ayuntamiento quien, con fondos propios, las equipará y pondrá en funcionamiento, generando 406 puestos de trabajo estable: 22 directores, 301 educadores especiales, 39 cocineros y 44 empleados de limpieza.
Asimismo, el Ayuntamiento ampliará la actual red de escuelas infantiles con 11 nuevas dotaciones en Vicálvaro (Indalecio Prieto y Minerva), Carabanchel (Óbolo), San Blas (Navaridas) Usera (Gainza y Moscardó ), Ciudad Lineal (Luis Ruiz), Fuencarral-El Pardo (Vereda de Ganapanes, Montecarmelo y las Tablas) y Villaverde (Butarque).
En este caso será con cargo a los presupuestos municipales y van a suponer 1.354 nuevas plazas, distribuidas en 94 aulas.
Gracias a estas actuaciones la capital pasará de las 26 escuelas infantiles con que cuenta actualmente a 59 y el número de plazas de 2.588 a 7.460, lo que supone un 188,25% más en los primeros dos años y medio de la presente legislatura municipal (2007-2011).
Al margen de las Escuelas Infantiles de titularidad municipal, existen otras 1.164 plazas concertadas con la iniciativa privada.

http://www.soitu.es/soitu/2009/03/30/info/1238404790_857866.html

Poder leer en periódicos o escuchar en los infromativos noticias como esta es algo que me alegra ya que, con el módulo que estoy estudiando, es esperanzador oir la cantidad de puestos de trabajo en la enseñanza pública y privada que probablemente pueda ocupar cuando acabe mi formación.

Desde hace tiempo, mis compañeros de clase y yo estamos escuchando cosas como " La educación Infantil esta fatal ", " Ahora dan titulos si tienes dos años de experiencia" y hemos hech huelgas por varios motivos de la Educación Infantil, y a mi, personalmente, es un tema que me preocupa, ya que es a lo que me gustaria dedicarme cuando acabe los estudios.

Espero poder seguir leyendo este tipo de noticias esperanzadoras para aquellos cuyo objetivo es trabajar en el ámbito de la Educación Infantil.

Cada vez hay más niños y más necesidades de que los niños vayan a la Escuela Infantil ya que en mi opinión, la Educación Infantil es uno de los ámbitos que no se está viendo afectado por la crisis, ya que los padres están tomando conciencia de que las Escuelas Infantiles no son "aparcaderos de niños" sino que es realmente importante para sus hijos.

ACONDICIONAN ALBERGUE PARA NIÑOS CON CÁNCER

A más tardar en un mes y medio, la asociación civil Apóyalos a Tener una Esperanza de Vida, inaugurará el albergue que llevará por nombre “La casa de amor para niños con cáncer”, declaró la presidenta Gloria Santos Navarro.Las integrantes de la fundación comenzaron a hacer la limpieza de la casa ubicada en Pedro Moreno número 1406, en la cual se dará albergue a los niños que padecen leucemia, linfoma y sarcoma, mientras vienen a sus quimioterapias en el hospital regional de especialidades “Valentín Gómez Farías”.También en el albergue podrán permanecer los padres de los niños y jóvenes enfermos, a quienes no se les cobrará nada por estar en la casa de descanso.Santos Navarro, dijo que es urgente que entre en operación el piso oncológico en el nosocomio, para que ahí los niños y adolescentes enfermos por algún tipo de cáncer, reciban sus quimioterapias ambulatorias y no tengan que viajar a la ciudad de Xalapa.Por ello la necesidad de contar con un albergue en donde los pacientes y sus padres puedan tener un lugar para descansar.La presidenta de la asociación civil Apóyalos a Tener una Esperanza de Vida, destacó que “La casa de amor para niños con cáncer”, tendrá capacidad para 16 personas, un área de lectura, juegos, actividades manuales, televisión, tres baños, comedor, sala, cocina, oratorio, a los niños se les dará la terapia denominada “risoterapia”, patio, oficina y recepción. Personas altruistas, empresarios y funcionarios han donado cosas para el albergue como comedor, camas, refrigerador, vajillas, entre otros artículos.Aunado a que las integrantes de la asociación civil de sus pertenencias han donado diversos objetos para el albergue.Sin embargo, Gloria Santos hizo un llamado a las personas altruistas que deseen realizar aportaciones para el albergue, pues les hacen falta colchas, sábanas, almohadas, enseres de cocina, mesas para las actividades manuales, accesorios de cocina, principalmente.

http://www.diariodelistmo.com/istmo_nivel3.php?id_noticia=114886

Me parece muy interesante el proyecto que se ha puesto en marcha de abrir un albergue donde los niños que tengan cáncer y sus familias tengan un luegar donde vivir para que no tengan que trasladarse a otra ciudad para recibir las sesiones de quimioterapia. Para los niños aquella será como su casa, ya que podran convivir con otros niños, tendrán una sala de actividades, una sala de juegos, donde podrán cubrir sus necesidades de juego y de relación y afectividad.

Es una solución brillante para aquellos niños que ya desde pequeños sufren una enfermedad como es el cancer o la leucemia, y poder facilitarles todo un poquito más, si se relacionan con otros niños les servirá como modo de distracción y apoyo ya que los demas niños tienen el mismo problema.

Además es importante el hecho de que a los padres no les vaya a suponer ningun costes el estar alli con sus hijos.

¡Ojalá se hicierán proyectos como estos más amenudo!

LOS NIÑOS MENORES DE DOS AÑOS, LOS QUE MÁS MALTRATO SUFREN

Los niños menores de dos años son los que sufren la mayor parte de los casos de maltrato físico infantil que son detectados por los servicios pediátricos, según se desprende de un estudio elaborado por un equipo médico multidisciplinar de Salamanca. Los responsables del estudio, entre los que se encuentra el médico Javier Pellegrini, desvelan la dificultad de aportar «cifras fidedignas» sobre la incidencia del maltrato infantil «dado que no se detectan la mayoría de los casos y que muchos de los que se detectan no se notifican». A pesar de ello, en España la prevalencia de casos confirmados de maltrato es de 70 por cada 100.000 niños.

http://www.abc.es/hemeroteca/historico-26-04-2009/abc/CastillaLeon/los-menores-de-dos-años-los-que-mas-maltrato-sufren_92431536846.html

Realmente es una lástima que tengamos que dedicarle una columna en un periódico, una noticia en un telediario, debates en televisión, un sitio en este blog y un millón de medios más para hablar de un tema tan importante como lo es el maltrato infantil; es una lástima por el simple hecho de que si lo hablamos es porque existe, y la existencia de este problema es algo que todavia no podemos entender muchas personas. Yo en concreto no puedo concebir como los niños de dos años son los que sufren la mayor parte de los casos de maltrato infantil y que 70 de cada 100000 niños sufrán maltrato infantil en España y otros casos no puedan nisiquiera detectarse.

Nada debe solucionarse con violencia, ningún motivo puede llevarte a hacer daño a otra persona ni física ni psicológicamente, pero más sorprendente aún es cuando ese daño se lo hacen a un niño que no hace daño a nadie y el hecho añadido de que la mayor parte de los casos este maltraro venga ocasionado por los padres o familiares del pequeño.

Creo que es un problema al que debería dársele muchisima más importancia y poder acabar con él cuanto antes, ya que un maltrato a un niño tan pequeño puede marcarle para el resto de su vida.

UN NOVEDOSO PROGRAMA DE ACTIVIDAD FÍSICA BASADA EN JUEGOS PERMITE REDUCIR LA OBESIDAD INFANTIL.

El objetivo es evitar el aumento del sobrepeso y la obesidad a causa del sedentarismo entre los pequeños

Especialistas de la Universidad de Castilla-La Mancha han diseñado un programa de actividad física de carácter lúdico y no competitivo para que los niños puedan adelgazar jugando, informa la Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición (AESAN). Estos juegos, que suponen cuatro horas y media semanales en horario extraescolar, están orientados a potenciar la flexibilidad, el trabajo cardiorrespiratorio y la fuerza y resistencia muscular. Se pretende así evitar el aumento del sobrepeso y la obesidad a causa del sedentarismo entre los pequeños, que pasan una media de tres horas diarias frente al televisor y el ordenador.
Desarrollado por el Centro de Estudios Socio-Sanitarios de la Universidad de Castilla-La Mancha, "Actividad Física y Prevención de la Obesidad Infantil. Los resultados obtenidos en escolares de la provincia de Cuenca indican una reducción en los índices de sobrepeso y obesidad de hasta un 6% gracias a la aplicación de este programa. Otro de los datos interesantes de esta intervención, que será aplicada por la AESAN en un ámbito más extenso, es su reducido coste económico, cerca de 28 euros por niño al mes, incluyendo los gastos de material, coordinadores y monitores de los niños.
Más de un millar de escolares de 20 colegios de Cuenca fueron sometidos antes de aplicar el programa en junio de 2004 a distintas pruebas y análisis de sangre para registrar los datos sobre índice de masa corporal, porcentaje de grasa corporal, grosor del pliegue cutáneo y perfil de lípidos, entre otras cosas. Transcurridos dos años de actividad física programada, se repitieron las mismas pruebas y el resultado más importante fue que el nivel de sobrepeso u obesidad se había reducido en un 6% entre las niñas y un 2% entre los niños, demostrando que la actividad física es una de las vías más importantes y efectivas para combatir la obesidad.

http://www.consumer.es/web/es/alimentacion/2009/05/21/185476.php

Me parece estupendo que se ponga en marcha un plan para mejorar o acabar con la obesidad infantil o al menos bajar el porcentaje de los niños que tienen este problema.

Además creo que es bueno formantar el ejercicio en horario extraescolar y que los niños no solo hagan ejercicio en las horas lectivas como puede ser en la clase de Educación Física o en la hora del patio, sino que destinen unas horas para hacer ejercicio físico y además jugando, que es una forma más amena y divertida de hacer ejercicio.

Lo que no me parece del todo bien es el precio al mes que tendrán que desemblosar los padres, ya que, si es un problema tan importante debería hacerse de forma gratuita o con unas tarifas mucho más bajar, ya que puede que no todos los padres puedan permitirse 28 euros al mes, porque no todas las familias tienen el mismo nivel económico.

Es importante que los niños de pequeños, hagan ejercicio físico añadido al que pueden practicar en el colegio, ya que el hábito de prácticar un ejercicio repercute ya no solo en la obesidad infantil sino en más aspectos como puede ser un medio de distracción y diversión para el niño, podrá relacionarse con los demás niños...

Este hábito de realizar un ejercicio físico deberá estar acompañado de una dieta equilibrada si realmente se quiere acabar con la obesidad infantil.

NIÑOS LECTORES

Niños Lectores

Ahora que su niño puede leer solo, es probable que prefiera sentarse a la televisión en lugar de acurrucarse con un buen libro. Esto preocupa porque leer es una destreza que el niño está desarrollando aún y requiere de mucha práctica.
Como actividad a realizar en el hogar, la lectura tiene competencias fuertes con muchas cosas. ¿Qué puede hacer para que la lectura adquiera un lugar de mayor importancia entre las actividades que compiten por el tiempo y la energía de su niño?Elimine lo negativo.
Expresar su preocupación por el hecho que el niño no esté practicando su lectura puede ser un arma de doble filo. No solo tiene que recalcar la necesidad de la lectura, sino tiene que hacer de esta una necesidad atractiva.
No lo presione con: "Tu nunca lees" suena igual a cuando dice "Nunca limpias tu cuarto". Trate de no colocar a la lectura en la lista de obligaciones que el niño desea terminar lo antes posible.
No use la lectura como un último recurso cuando el niño dice que se aburre y no tiene nada que hacer. Decirle con exasperación "¿Por qué no lees un libro?" no es aliciente.
No sea tan exigente acerca de lo que el niño lee. Lo que necesita es práctica para adquirir soltura. (Además, por lo general, los gustos cambian con la experiencia).Acentúe lo positivo.
Sin que se de cuenta, preste atención a cuánto está leyendo el niño. Podría ser más de lo que usted sospecha, aunque poco podría ser efectivamente en libros: la programación de la television, chistes, ofertas de las cajas de cereales, resultados de encuentros deportivos, instrucciones de algún juego.
Use el interés que refleja este tipo de lectura para proporciónarle materiales adicionales que el niño bien podría leer. Podría buscar revistas sobre carros, actores y actrices, deportes. También podría hacer notar anuncios que ofrecen catálogos gratis.
Si ha dejado de leer a su niño en voz alta, reanude la práctica. Elija aquellos libros que su niño podrá volver a leer por su propia cuenta. Haga que los libros sean un punto de afinidad entre usted y su niño, al intercambiar confidencias sobre los libros que los dos han leído.
Sea un modelo en cuanto a la lectura (sin insistir, en forma sutil), transmitiendo la idea que la lectura no solo es necesaria sino también placentera; vaya regularmente a la biblioteca, haga comentarios sobre noticias que ha leído, utilice libros de referencia para resolver interrogantes. Trate el hecho de leer un libro como la cosa más normal del mundo que se hace con frecuencia, no como una tarea ni el premio después de haber hecho una tarea.

http://www.educar.org/infantiles/ArticulosyObras/leer.asp

Autoridad y libertad
Uno de los problemas de la educación en la actualidad es la falta de autoridad en la familia. Una madre se quejaba de que su hijo no le obedecía, le respondía a todo, le insultaba y no podía con él. Al preguntarle por la edad de su hijo contestó que tres años. ¿Qué había fallado en la educación? En otras ocasiones son los padres los que tiran la toalla y se desentienden de sus hijos porque piensan que no están formados y no saben qué hacer.
Reflexionar sobre la autoridad de los padres y la libertad de los hijos es una tarea necesaria e irrenunciable.
Podemos entender la educación como un proceso de mejora de la persona y también como un proceso de responsabilización de seres libres. Porque hay que promover la libertad y su correspondiente responsabilidad. No se trata de una mejora parcial, sino de toda la persona en su conjunto y no mejora en abstracto o en vacío, sino en aspectos esenciales como son la libertad, el amor y la fe.
La autoridad no solo es poder, sino sobretodo servicio. Es un servicio a la libertad en desarrollo de otros seres humanos que van siendo cada vez más autónomos y más responsables en su propio proyecto de llegar a ser lo mejor de sí mismos, superando las limitaciones personales y ambientales.
Por otra parte el desarrollo de la libertad personal es un proceso que puede ser acelerado por la educación. Educar la libertad es fomentar una mayor autonomía y una mayor responsabilidad en quien se educa.

http://www.educar.org/articulos/autoridadylibertad.asp

¡CARNAVALES EN LA ESCUELA INFANTIL!

Mis compañeros de clase y yo hemos tenido la suerte de tener una semana de observación en la que estabamos de carnaval.

Pudimos ver actividades que no se ven durante el niño como pueden ser ver a todos los niños disfrazados de duendes, bailar canciones y hacer una fiesta de carnaval, hacer el entierro de la sardina...

El primer dia qe estuve en la escuela se disfrazaron todos de Lolo, que es la mascota de la escuela infantil, en cada clase había un Lolo, que es un muñeco, y a los niños les explican todo el temario a través de Lolo, y le tratan como si fuera un niño más.

El segundo dia se disfrazaron todos de duendes y salieron al hall de la escuela a bailar y a tirar serpentinas, hicieron una fiesta de carnaval y se lo pasaron genial.

El día del entierro de la sardina, mi clase, los del aula de 2-3 salieron a pasear la sardina alrededor de la valla con una manta, y cuando llegaron al partio estaban todo el resto de compañeros de las demás aulas con sus sardinas, mantearon la sardina, ¡y cuando se abrió salieron bolsas de gusanitos para todos! ¡ Fué genial !

¡MI SEMANA DE OBSERVACIÓN CON LOS PEQUEÑAJOS!

¡Mi semana de observación con los pequeñajos ha sido genial! Sinceramente no pensé que fuera a gustarme tanto como me gustó.

Estuve en el aula de los más mayores, los de 2-3 años y pude ver un montón de comportamientos en ellos que no me esperaba.

Me parecieron niños muy autónomos que hacían muchisimas cosas solitos y muchas veces " se sacaban las castañas del fuego ellos solos " como comunmente se dice, no necesitaban que nadie entrara a solucionarles el problema.

A la hora de que le mandabas recoger sus juguetes nunca escuchabas un no, eran muy obendientes con las educadoras.

No pensé que en la semana de observación me dejaran hacer tantas cosas, pensé que sería eso, una semana de observación y nada más pero pude hacer muchas cosas, como ayudarles a organizar la hora de la comida, estar con ellos en el patio jugando, ayudar a colocar las colchonetas en la hora de la siesta...

Me ha encantado la semana que estuvimos con los niños,¡ y estoy deseando que llegue el año que viene para que sean tres meses en vez de 1 semana!

LOS JUEGOS Y JUGUETES EN EL PROGRAMA EDUCATIVO

"Si el papel del educador en la Educación Infantil no consiste en transmitir contenidos al niño o la niña para que éste los aprenda como fruto de esa transmisión, sino en facilitar la realización de actividades y experiencias que, conectando al máximo con las necesidades, intereses y motivaciones de los niños y las niñas, les ayuden a aprender y desarrollarse.

El educador debe asegurar que la actividad del niño o la niña sea una de las fuentes principales de sus aprendizajes y su desarrollo, teniendo un carácter realmente constructivo en la medida en que es a través de la acción y la experimentación cómo el niño y la niña, por un lado, expresa sus intereses y motivaciones y, por otro, descubre propiedades de los objetos, relaciones, etc. Es de todos conocido que la forma de actividad esencial de un niño y la niña sano consiste en el juego. Jugando, el niño o la niña toma conciencia de lo real, se implica en la acción, elabora su razonamiento, su juicio."

http://www.waece.org/jyj/estudio_juegosyjuguetes.php

El educador en la Educación Infantil es un mediador entre el niño y el aprendizaje que éste adquiere y, por eso mismo utiliza una serie de instrumentos como puede ser los juguetes. Mediante ellos los niños son capaces de construir sus conocimientos y de conocer el entorno que les rodea, pero siempre desde el marco del juego y la diversión. En mi opinión me parece interesante el papel del juguete en la enseñanza de los niños ya que estos aprenden de forma involuntaria. Es decir, mientras están jugando a la vez están aprendiendo. Aunque si que es cierto que no todos los juguetes son los más adecuados para determinados niños, si que teniendo eso en cuenta, se puede ayudar mucho al desarrollo del niño con unos juguetes adecuados.

LA NUEVA RATIO DE EDUCACIÓN INFANTIL PERMITE QUE 4700 NIÑOS HAYAN CONSEGUIDO PLAZA

" LA NUEVA RATIO DE EDUCACIÓN INFANTIL PERMITE QUE 4700 NIÑOS HAYAN CONSEGUIDO PLAZA "

"La Consejera de Educación de Madrid, Lucía Figar, ha dicho que el Decreto de mínimos de la Comunidad que elevó la ratio de las escuelas infantiles de la región, ha permitido obtener plaza a 4.700 niños de 0 a 3 años y que se construyan y abran nuevos centros "a un ritmo aún más rápido".
Figar ha hecho estas declaraciones en rueda de prensa tras el Consejo de Gobierno, en el que ha presentado un informe de su departamento dando cuenta de la reciente sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Madrid (TSJM) que da la razón al cambio realizado por la Comunidad de Madrid en lo que se refiere a ratio y condiciones económicas de las escuelas infantiles.
Según la consejera, para la Comunidad de Madrid "es una excelente noticia saber que los Tribunales de Justicia respaldan con esta sentencia la normativa de la Consejería de Educación" que, ha dicho, "siempre ha mantenido la mas alta exigencia en la calidad de un servicio publico muy demandado por los madrileños y las buenas condiciones de los trabajadores en el desarrollo de su labor"
Figar ha informado además que gracias al Decreto de mínimos para escuelas infantiles y a las ordenes posteriores que lo desarrollan, la Comunidad de Madrid está construyendo o tiene previsto adjudicar próximamente la construcción de 22 nuevos centros de este tipo que comenzarán a funcionar el próximo mes de septiembre.
Ha recordado que la sentencia del TSJM se produce a raíz del recurso interpuesto por el Ayuntamiento de Getafe contra la normativa regional que regulaba las condiciones de trabajo y la ratio en las escuelas infantiles de la Comunidad.
Con esta normativa, ha indicado Figar, se equipara la ratio de alumnos de 0 a 3 años en la Comunidad de Madrid a la de otras autonomías españolas, como Andalucía, Aragón, Baleares, Canarias, Castilla-León, Castilla-La Mancha, Cataluña, Valencia, Extremadura, Galicia y Murcia.
Asimismo, se recogen los requisitos que marca el Ministerio de Educación para entregar financiación a las comunidades autónomas destinada a la construcción de Escuelas Infantiles.
La consejera ha informado de que la ratio actual de 0 a 3 años en la Comunidad de Madrid es de 8 alumnos por aula en el tramo de 0 a 1 año; de 13 (en lugar de 12) para 1 a 2 años y de un máximo de 20 alumnos por clase, para niños de 2 a 3 años. "

http://www.adn.es/local/madrid/20090312/NWS-2166-Nueva-conseguido-educacion-infantil-permite.html

El hecho de que hayan aumentado las ratios en las escuelas infantiles de la Comunidad de Madrid por una parte es bueno ya que aumentan también las plazas para que más niños puedan entrar en la escuelas. y podrán tener una educación de 0 a 3 años.

Pero esto tambien se puede mirar desde el punto de vista de que lo pueden ver lo educadores, y es que al subir los ratios ellos tienen más trabajo, ya que aunque parezca poco el subir dos niños por aula, se nota mucho a la hora de trabjar con ellos y organizar actividades en grupo.

En mi opinión, me parece una exageración el tener en un aula a 20 niños de 2-3 años, porque sí, probablemente con esto consigan que haya mas plazas, pero también consiguen que los niños no tengan tanta atención personalizada como antes, ya que tienes que ocuparte de 20 niños. Y si esto pasa en el aula de 2-3 años que son los más mayores, que decir del aula de bebés que han subio la ratio a 8 y en el aula de 1-2 años que la han subido a 13 niños, que los más pequeños necesitan más atención, ya que , al fin y al cabo, los del aula de 2-3 años son mas autónomos.

Así que yo creo que las huelgas que se hacen por este motivo deben seguir, ya que me parece que son demasiados niños y poco educadores.

REFLEXIÓN DE LA ESCUELA INFANTIL Y CASA DE NIÑOS

REFLEXIÓN DE LA ESCUELA INFANTIL “LOS GORRIONES”

La visita a la escuela infantil me gustó mucho, porque me quedaron bastante claros los objetivos que tenía la escuela.
Cuando llegamos a la escuela nos recibió la directora para enseñarnos las instalaciones y el funcionamiento de las aulas, pudimos observar de forma general los espacios y los materiales que los niños utilizaban.
La escuela infantil tenía dos pisos, en el piso de abajo había dos aulas y en el piso de arriba otras cinco aulas. Las aulas eran bastante amplias donde los niños tenían un espacio con una colchoneta grande donde se sientan con las educadoras para hacer la asamblea cada mañana nada más entrar en clase, y otra parte en la clase donde tienen espacio para realizar las actividades que toque ese día (psicomotricidad, juego heurístico...)
En cada una de las aulas había un aseo con inodoros y lavabos a la altura de los niños para que pudieran ser autónomos a la hora de lavarse.
Más tarde, por parejas, pudimos estar en un aula aproximadamente media hora para observar como los niños realizan sus actividades y cubren sus necesidades de higiene antes de bajar al partió de juegos.
Cuando terminó la visita, estuvimos hablando con la directora del centro que nos estuvo explicando el funcionamiento, los horarios, y la situación actual en la que se encuentra la educación infantil.

La visita me ayudó a comprender los objetivos que se persiguen en la educación infantil, el comportamiento de los niños y las actividades que realizan día a día con la ayuda de su educadora.



REFLEXIÓN DE LA CASA DE NIÑOS “GINER DE LOS RIOS “

Mi opinión sobre la casa de niños no se asemeja mucho a mi opinión sobre la escuela infantil.
La impresión que me lleve no fue tan buena como la de la escuela infantil, no me dió la sensación de tanta organización. Las instalaciones no me parecieron tan nuevas como las de la escuela infantil y en mi opinión el ambiente no era el mismo.
Cuando entramos también tuvimos una charla con la directora donde nos explicaba el funcionamiento de las clases, de las aulas, de las educadoras… También nos explicó el horario que es muy distinto al de la escuela infantil, los niños que van a la casa de niños no comen allí, no hay ni cocina ni comedor, ya que el horario de la escuela infantil es solo hasta la una del mediodía.
Por las tardes los niños pueden realizar talleres con los padres que eso si me parece una idea bastante buena para fomentar esa relación.
También tengo que decir que la decoración que tenían en el hall era bastante original, ya que los padres y los niños del centro colaboraban para hacer esa decoración.

Prevención de bronquiolitis en los niños.

La Comunidad previene la bronquiolitis entre los niños en centros de salud, hospitales y escuelas infantiles

Es una enfermedad respiratoria que afecta sobre todo a menores de dos años, y se transmite a través de la salivaMadrid, 4 marzo 2009 (mpg/AZprensa.com)La Comunidad de Madrid, a través de la directora general de Atención Primaria del Servicio Madrileño de Salud, Patricia Flores, ha presentado la campaña de divulgación y prevención de la bronquiolitis, una enfermedad respiratoria, causada habitualmente por un virus, que afecta principalmente a lactantes y menores de dos años, y que se trasmite fundamentalmente a través de la saliva. La Consejería de Sanidad va a distribuir en los próximos días materiales informativos en los centros de salud, escuelas infantiles y las consultas de pediatría de los hospitales de la región.Flores indicó que con esta campaña, la Consejería de Sanidad pretende prevenir entre los niños el contagio de esta enfermedad que genera en la región cada año 2.730 ingresos hospitalarios, de los que el 87% (2.400 ingresos) corresponde a pacientes menores de un año. Se da la circunstancia de que, en los meses de máxima incidencia del proceso se llegan a producir 40 ingresos diarios por esta patología en los hospitales madrileños.La directora general de Atención Primaria, Patricia Flores, afirmó que “el objetivo de la campaña es dar a conocer a padres y educadores cómo se transmite la enfermedad, para poder prevenirla en la medida de lo posible. La transmisión del virus causante de la enfermedad se produce, fundamentalmente, por contacto físico con otros menores enfermos o por el uso compartido de juguetes, biberones o platos, por lo que una simples reglas pueden reducir el contagio”.La Comunidad de Madrid va a distribuir un total de 6.000 carteles con la información en todos los centros de salud de la Comunidad, hospitales y en las escuelas infantiles. Además, se entregarán en las consultas de pediatría de los hospitales de la región 5.000 dípticos sobre prevención y tratamiento de la enfermedad y 500 pósters para información de la población y profesionales sanitarias.Enfermedad infecciosa causada por el VRSLa bronquiolitis es una enfermedad infecciosa y altamente contagiosa que está causada por el Virus Respiratorio Sincitial (VRS) y afecta fundamentalmente a lactantes y niños muy pequeños. En los mayores sólo suele provocar resfriados, pero en los menores de dos años puede ocasionar infecciones respiratorias graves.Su contagio puede producirse, por ejemplo, a través de la tos o el contacto con las manos, dado que es la saliva, incluso en las partículas expelidas al toser, el agente que transmite el virus y es más frecuente en los meses de otoño a primavera.La enfermedad suele comenzar con un catarro y pocos días después aparecen los primeros síntomas de la bronquiolitis, que suelen ser dificultad para respirar, sibilancias al paso del aire, aumento de la frecuencia de la respiración y pérdida de apetito. No suele aparecer fiebre y tiene una duración media de unos quince días. La gravedad de la enfermedad está determinada por la dificultad de la respiración, lo que influye a su vez en la dificultad en la alimentación y correcta hidratación del niño. La enfermedad está causada por un virus, por lo que no se debe tratar con antibióticos salvo que el médico así lo especifique. Hay que vigilar la fiebre, limpiar bien las vías respiratorias y mantener al niño semisentado para facilitar la respiración.Evitar el contacto con el virus a través de los juguetesLa Consejería de Sanidad quiere hacer especial hincapié en difundir la prevención de la bronquiolitis en las escuelas infantiles, dada la concentración de menores y por lo tanto la facilidad de su contagio, y hacer extensible el mensaje a los padres.En este sentido, recuerda que es fundamental limpiar bien los objetos que estén en contacto con los niños ante la más que probable presencia de saliva. La limpieza debe extremarse en los biberones y el menaje de cocina. Se debe usar siempre pañuelos desechables y tirarlos después de limpiar al niño. Hay que mantener alejado al bebé de personas resfriadas, sean niño o adultos y si un niño está enfermo no debe acudir a la escuela o guardería hasta que se reponga

http://www.azprensa.com/noticias_ext.php?idreg=40592&AZPRENSA=baba5d3ebd03a2d5af499ddf101362c4

ACONFESIONALIDAD NO ES LAICISMO

Muchos de los que se oponen al hecho religioso, especialmente al católico, apelan a la aconfesionalidad del Estado, llevando a los ciudadanos a una confusión que me parece conveniente aclarar.
Estado aconfesional es que éste no se alinea exclusivamente con una confesión religiosa. El Estado debe velar para que cada ciudadano pueda practicar su propia religión.
La laicidad es aquella actitud que defiende a los ciudadanos de imposiciones religiosas y defiende que cada uno pueda practicar su fe o no practicar ninguna.
El artículo 27.3 de nuestra Constitución establece: «Los poderes públicos garantizan el derecho de los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus convicciones».
Por eso me parece que los defensores del laicismo, especialmente el escolar, no son neutrales, ni siquiera respetuosos: quieren imponer un proyecto estrictamente confesional, pero de otro signo: confesionalmente laicista.

http://www.20minutos.es/carta/19206/0/aconfesionalidad/laicismo/