Principales aportaciones de los primeros pedagogos
Comenio.
Un solo maestro debe enseñar a un grupo de alumnos de la misma edad; les enseña con imágenes.
Se centró en la enseñanza para las mujeres y las personas con discapacidad.
Sistema educativo donde no hubiera violencia y la enseñanza educativa fuese obligatoria.
Enseñanza con procesos naturales de aprendizaje, donde hubiera jardines y patios de juego.
Rousseau.
El niño aprendía mediante la observación y experimentación principalmente.
La idea de "paidocentrismo"(el niño es el centro de todo).
El niño estaba considerado como una "Tabula Rassa"o papel en blanco.
Pestalozzi.
Principio de Naturalidad: Pestalozzi le daba mucha importancia al medio ambiente, valorando la libertad del niño para actuar en él.
Principio de Educación Elemental; Según Pestalozzi, la educación parte de la observación y la experiencia., tomando al individuo como unidad de inteligencia, es decir, respetando el ritmo de cada uno.
Integraba a los niños de escasos recursos a la vida social mediante la enseñanza de un oficio.
Para Pestalozzi, el educador no debía ser autoritario, debía estar al servicio de las necesidades del alumno.
La educación para Pestalozzi debía ser igualitaria.
Pestalozzi le daba importancia a la formación de los profesores.
FRÖBEL
Aportaciones pedagógicas:
◦ Importancia del conocimiento del niño.
◦ Importancia del principio de unidad. (Establecer conexiones entre lo que piensa la mente y hace la mano).
◦ Importancia del principio de actividad. (Actividad espontánea del niño).
◦ Importancia de la individualidad de cada niño.
La educación de la infancia se realiza a partir de tres tipos de operaciones: la acción , el juego y el trabajo.
María Montessori
Expuso la necesidad de un entorno luminoso, limpio, ordenado y adaptado a los niños en tamaño y accesibilidad.
Consideraba al niño como protagonista y motor de su propia educación.
Consideraba la experimentación como el mejor método de enseñanza.
Dio importancia a los materiales utilizados para la enseñanza, escogiendo los fabricados con materiales nobles.
Daba gran importancia a la naturaleza e incluso la utilizaba como medio de aprendizaje
Hermanas Agazzi.
Ideas principales.
◦ Su método se basaba en:
▪ La Educación Sensorial: los niños aprenden a ordenar por colores, formas y materiales.
▪ Educación del Sentimiento: se educa al niño sin ningún tipo de agresividad, utilizando la religión y empleando actividades físicas.
▪ Instrucción Intelectual: el niño explora por sí mismo su entorno.
Principios Básicos:
◦ Observación del niño.
◦ Carácter globalizador.
◦ Experimentación. (para llegar a un razonamiento.)
◦ Transmitir el valor de la alegría con juegos libres.
◦ El valor del orden, empleando “las señas”.
Funcionamiento de las aulas:
◦ Museo Didáctico. (Objetos manuales.)
◦ Los pupitres colocados de forma circular para que los niños tengan una comunicación abierta y visual entre ellos.
◦ Para cada actividad que trabajen se les incorpora una canción distinta.
DECROLY
Introdujo el método ideovisual de lectura.
Da un enfoque globalizador.
Las etapas de su método: observación, asociación, y expresión.
2 elementos del proceso educativo: el niño y al medio.
Introduce los centros de interés como propuesta pedagógica.
Comenio.
Un solo maestro debe enseñar a un grupo de alumnos de la misma edad; les enseña con imágenes.
Se centró en la enseñanza para las mujeres y las personas con discapacidad.
Sistema educativo donde no hubiera violencia y la enseñanza educativa fuese obligatoria.
Enseñanza con procesos naturales de aprendizaje, donde hubiera jardines y patios de juego.
Rousseau.
El niño aprendía mediante la observación y experimentación principalmente.
La idea de "paidocentrismo"(el niño es el centro de todo).
El niño estaba considerado como una "Tabula Rassa"o papel en blanco.
Pestalozzi.
Principio de Naturalidad: Pestalozzi le daba mucha importancia al medio ambiente, valorando la libertad del niño para actuar en él.
Principio de Educación Elemental; Según Pestalozzi, la educación parte de la observación y la experiencia., tomando al individuo como unidad de inteligencia, es decir, respetando el ritmo de cada uno.
Integraba a los niños de escasos recursos a la vida social mediante la enseñanza de un oficio.
Para Pestalozzi, el educador no debía ser autoritario, debía estar al servicio de las necesidades del alumno.
La educación para Pestalozzi debía ser igualitaria.
Pestalozzi le daba importancia a la formación de los profesores.
FRÖBEL
Aportaciones pedagógicas:
◦ Importancia del conocimiento del niño.
◦ Importancia del principio de unidad. (Establecer conexiones entre lo que piensa la mente y hace la mano).
◦ Importancia del principio de actividad. (Actividad espontánea del niño).
◦ Importancia de la individualidad de cada niño.
La educación de la infancia se realiza a partir de tres tipos de operaciones: la acción , el juego y el trabajo.
María Montessori
Expuso la necesidad de un entorno luminoso, limpio, ordenado y adaptado a los niños en tamaño y accesibilidad.
Consideraba al niño como protagonista y motor de su propia educación.
Consideraba la experimentación como el mejor método de enseñanza.
Dio importancia a los materiales utilizados para la enseñanza, escogiendo los fabricados con materiales nobles.
Daba gran importancia a la naturaleza e incluso la utilizaba como medio de aprendizaje
Hermanas Agazzi.
Ideas principales.
◦ Su método se basaba en:
▪ La Educación Sensorial: los niños aprenden a ordenar por colores, formas y materiales.
▪ Educación del Sentimiento: se educa al niño sin ningún tipo de agresividad, utilizando la religión y empleando actividades físicas.
▪ Instrucción Intelectual: el niño explora por sí mismo su entorno.
Principios Básicos:
◦ Observación del niño.
◦ Carácter globalizador.
◦ Experimentación. (para llegar a un razonamiento.)
◦ Transmitir el valor de la alegría con juegos libres.
◦ El valor del orden, empleando “las señas”.
Funcionamiento de las aulas:
◦ Museo Didáctico. (Objetos manuales.)
◦ Los pupitres colocados de forma circular para que los niños tengan una comunicación abierta y visual entre ellos.
◦ Para cada actividad que trabajen se les incorpora una canción distinta.
DECROLY
Introdujo el método ideovisual de lectura.
Da un enfoque globalizador.
Las etapas de su método: observación, asociación, y expresión.
2 elementos del proceso educativo: el niño y al medio.
Introduce los centros de interés como propuesta pedagógica.
No hay comentarios:
Publicar un comentario